系統課程安排
身修青少年成長學校秉承“因人而異，因材施教”的教學理念，根據孩子的具體實際情況制定符合學生的個性化輔導課程。我校本著以人為本的原則，以素質教育為核心，以養成良好的生活、學習、勞動習慣為主線，以人格完善為目的。重點提升孩子的思辨能力、自控能力與自我平衡能力，訓練孩子的受挫能力和責任心，通過集體生活培養孩子的團隊意識。通過各種心理輔導課程及生活體驗活動，深入孩子的內心，引導孩子感悟生活、認識自我、提升自我。
每個人的行為習慣的形成一般是21天至6個月的時間，一般在3到6個月的學習中，孩子就能培養起良好的行為習慣。當然，根據每個孩子的個性化差異和問題的嚴重性而定，一般我們會通過專家心理老師預案制定符合孩子的針對性輔導課程和孩子的輔導時間長短。
第一個月：環境的適應階段
輔導重點：學員盡快的融入集體生活、適應環境和行為習慣的培養
輔導目的：
（1）學員初入營地，會有抵觸情緒和不適應，初期以環境的適應期為主，讓學員盡快的適應和接納這里。
（2）適應基地的各項制度，接受紀律的約束 ，重新樹立學員的規則意識
（3）增強體魄，鍛煉身體，調節生物鐘 ，提高免疫力
（4）喚醒學生的集體意識并培養學員良好的生活行為習慣
通過軍訓來增強學生自理自律能力，提高學生集體協作意識，以嚴明的紀律規范學生日后生活，通過訓練達到強健體魄的目的，利用嚴格的作息規律調整學生生物鐘，使之盡快散漫生活習慣過渡到基地的緊張的學習生活中，達到與新環境相協調的效果。
第二個月：自我認識的階段
輔導重點：引導孩子自我反省，認識自我。我為什么是我？我為什么會這樣？
輔導目的：
1、認識生命的責任，樹立正確的價值觀
2、引領學員重新認識自我，正確看待自身的優缺點
3、幫助孩子了解自身問題的原因
4、思索自己的人生道路如何抉擇
在此階段，我們也會逐步加大專家老師的課程深度和一對一心理咨詢課程，旨在幫助學員能更好的反思自我，找到人生方向。
心理輔導課及目的：
1、給予被輔導者情感支持。
2、激勵被輔導者擺脫生活困境的信心和勇氣。
3、讓被輔導者更全面準確地了解自己。
4、讓被輔導者學會管理自己，建立良好的生活習慣。
5、糾正被輔導者的錯誤觀念，提高其對現實問題的分析水平。
6、獲得積極情感的體驗。
基地老師針對學生的學習技能、學習動機、學習情緒與學習習慣進行訓練與心理輔導，激發學生自我管理的動機，培養和增強他們的自我管理能力。
團體心理輔導:心理輔導老師與學員在綠草茵茵中席地而坐，在大自然中學員心情舒暢，敞開心扉，無所不談。（下圖1）
體驗式培訓課程：提高學員面對困難勇敢抉擇的能力；體會到團隊的鼓勵與支持對于個人能力的發揮起著重要作用；克服心理障礙，增強自信心。搭起“人體浮橋” 托舉中感悟“責任與信任”。（下圖2）
專家心理課堂：心理輔導課程《破冰》教會孩子們站在不同的角度看待問題，已達到相互理解的效果，體會彼此的內心世界。（下圖3）
圖1：團體輔導 圖2：團隊浮橋 圖3：破冰
第三個月：感恩教育階段
輔導重點：百善孝為先，懂得感恩父母，而回報父母最好的方式就是學習
輔導目標：
（1）學會“欣賞”、學會“感恩”、學會“付出”、學會“換位思考”
（2）認識我為什么不完美
（3）培養學生良好的情感體驗和情感表達能力
（4）幫助孩子梳理正常的家庭關系系統，正確認識和父母之間的親子關系
在此階段會增加體驗式教學課程，旨在讓孩子身體力行的參與其中，在課程互動和情景再現的情況下，更好的幫助孩子認識自我，認識家庭關系。體驗式培訓是一種特定環境下的實踐教育。它通過受教育者對所處環境的感知理解 ,產生與環境相關聯的情感反應 ,并由此生成豐富的聯想和領悟 ,在心理上、情感上、思想上逐步形成認識從而達到培訓目的的一種教育方式。
體驗式課程培訓：是一種特定環境下的實踐教育。它通過受教育者對所處環境的感知理解 ,產生與環境相關聯的情感反應 ,并由此生成豐富的聯想和領悟 ,在心理上、情感上、思想上逐步形成認識從而達到培訓目的的一種教育方式。
第四個月：情緒管理能力及學員情商的培養
輔導重點：正確表達和處理自我的情緒，提升學員的思辨能力、自控能力和自我平衡能力
輔導目標：
（1）認識和了解情緒的來源和處理措施
（2）正確對待生活中的挫折，及時緩解情緒上的波動，由此改善學習能力及注意力；
（3）有效的理解和表達自己和別人的情緒，從而適當的調節情緒
（4）提高青少年的法律意識和整體素質，履行自己的權利和義務，預防違法犯罪。
體驗式培訓課程旨在讓孩子們參加社會實踐活動，讓孩子們親身體會社會生存的不易，理解父母工作的艱辛。
素質拓展課程：信任背摔是由每個隊員站在一定高度的臺子上，身體到后做“背摔”，其他成員在下面接住該隊員。此活動雖然形式簡單，但是經過心理專家的反復論證，能夠使學員之間信任度迅速上升。
社會實踐課程：讓學生參加社會實踐，了解社會、認識國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格能幫助青少年更好的成長。
第五個月：自我管理，自我教育為主
輔導重點：以培養孩子學做人為主導，培養孩子的責任感和承擔心。
輔導目標：
1、學習主動性和自理能力的提升
2、抗挫能力的提高，培養責任、承擔意識
3、學會理解、有效的進行溝通和處理人際關系
4、社會教育、學校教育、家庭教育、懂得自我教育才是成人、成才、成功的關鍵
通過公開演講，能鍛煉膽量；提升孩子的自信心，提高語言表達能力；提高觀察問題、分析問題能力。能對他們起到凈化思想、陶冶情操、感化心靈、改善情感的熏陶感染、潛移默化的教育作用。
人際交往培訓課：
青少年對人際關系比較敏感，良好的人際關系對于高中生健康成長非常重要。一個人如果能生活在一個溫馨的集體環境中，與周圍的同學、老師建立起和諧的關系，他就會消除孤獨感，產生安全感，保持情緒的平靜和穩定。否則，就會感到孤獨和壓抑 ,進而影響學習、生活，影響我們青少年的心理健康。
第六個月：人生目標的規劃和執行階段
輔導重點：正確的認識和使用互聯網，家庭教育、自我教育和對未來人生目標的規劃和執行以及結營前的家長課堂（孩子終歸要回歸家庭和學校，而孩子出現問題的根本原因在于家庭教育，所以父母的學習和調整、改進也至關重要）
輔導目標：
（1）強化時間觀念，制定短期和長期的方向、計劃并付諸有效的實踐行動
（2）學會認識自我、管控自我的行為，達到自我管理、自我教育的階段
（3）保持平和的心態，學會有效的和父母進行溝通、理解
（4）家長認識、調整及改進自己不合適的教育方法、方式并掌握有效的親子溝通技巧
（5）正確認識電子競賽，樹立正確的人生目標和方向
家長課堂：讓家長正確認識家庭教育，建立良好的教育心態，以平等、發展的眼光對待孩子，正確認識自己的權利和義務，幫助家長更新教育觀念，樹立正確的育人觀。
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